{"id":1011,"date":"2015-11-17T15:31:36","date_gmt":"2015-11-17T17:31:36","guid":{"rendered":"http:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/?p=1011"},"modified":"2025-05-23T15:00:38","modified_gmt":"2025-05-23T18:00:38","slug":"projeto-trilhas-ecologicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/projeto-trilhas-ecologicas\/","title":{"rendered":"PROJETO TRILHAS ECOL\u00d3GICAS"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: right;\">Por Prof. Jacson Tavares de Oliveira<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1389 aligncenter\" src=\"http:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-\u00c1gua-Fria-II-300x199.jpg\" alt=\"Trilhas - \u00c1gua Fria II\" width=\"656\" height=\"435\" srcset=\"https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-\u00c1gua-Fria-II-300x199.jpg 300w, https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-\u00c1gua-Fria-II-768x510.jpg 768w, https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-\u00c1gua-Fria-II-1024x680.jpg 1024w, https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-\u00c1gua-Fria-II-310x205.jpg 310w, https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-\u00c1gua-Fria-II.jpg 1600w\" sizes=\"auto, (max-width: 656px) 100vw, 656px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hoje em dia, a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental (EA) vem sendo considerada urgente e importante para a sociedade, pois o futuro da humanidade e das demais formas de vida \u00e9 rela\u00e7\u00e3o direta das a\u00e7\u00f5es que se estabelecem entre a sociedade e a natureza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A EA que se desenvolve nas escolas \u00e9 essencial para a conscientiza\u00e7\u00e3o ecol\u00f3gica n\u00e3o somente dos alunos, professores e funcion\u00e1rios, mas, sobretudo, para as comunidades que habitam o seu entorno. Por estarem localizadas na zona urbana e nos mais variados recantos do munic\u00edpio, as escolas representam um espa\u00e7o privilegiado de divulga\u00e7\u00e3o de id\u00e9ias em \u00e1reas pr\u00f3ximas e distantes do centro urbano.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Visita T\u00e9cnica \u00e1 Barra do Cho\u00e7a - 04\/ 11\/ 15\" width=\"618\" height=\"464\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/IC-hRD5edfc?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><center><\/center>&nbsp;<\/p>\n<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-1011 gallery-columns-2 gallery-size-medium'><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-DSC01751.jpg'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"199\" src=\"https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-DSC01751-300x199.jpg\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-DSC01751-300x199.jpg 300w, https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-DSC01751-768x510.jpg 768w, https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-DSC01751-1024x680.jpg 1024w, https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-DSC01751-310x205.jpg 310w, https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-DSC01751.jpg 1600w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-Barra-do-Cho\u00e7a-204.11.15.jpg'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"199\" src=\"https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-Barra-do-Cho\u00e7a-204.11.15-300x199.jpg\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-Barra-do-Cho\u00e7a-204.11.15-300x199.jpg 300w, https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-Barra-do-Cho\u00e7a-204.11.15-768x510.jpg 768w, https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-Barra-do-Cho\u00e7a-204.11.15-1024x680.jpg 1024w, https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-Barra-do-Cho\u00e7a-204.11.15-310x205.jpg 310w, https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-Barra-do-Cho\u00e7a-204.11.15.jpg 1600w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\n<p style=\"text-align: justify;\">A quest\u00e3o ambiental \u00e9 tema transversal ao curr\u00edculo obrigat\u00f3rio e a ONU tamb\u00e9m estimula o desenvolvimento de projetos de EA cujo foco esteja na conviv\u00eancia com o Semi- \u00c1rido. O Selo UNICEFcertifica a gest\u00e3o ambiental, dando visibilidade nacional e internacional aos munic\u00edpios aprovados. Dentre as formas de ganhar pontos est\u00e1 o desenvolvimento de projetos de EA nas escolas com a participa\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e adolescentes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Reconhecendo que meio natural e meio social s\u00e3o faces de uma mesma moeda, portanto, indissoci\u00e1veis, o grande desafio que se coloca para o munic\u00edpio \u00e9 a quest\u00e3o desenvolvimento\/preserva\u00e7\u00e3o, ou seja: preservar e conservar o meio natural e, ao mesmo tempo, garantir possibilidades de uma gest\u00e3o racional dos recursos naturais, com destaque para a \u00e1gua, o solo e a biodiversidade.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">As a\u00e7\u00f5es que poderiam resultar em melhores condi\u00e7\u00f5es ambientais s\u00e3o muitas, mas, obrigatoriamente percorrem um caminho comum \u2014 o da educa\u00e7\u00e3o. Atualmente, todos os estudos feitos sobre o meio ambiente, nos v\u00e1rios pa\u00edses preocupados com a quest\u00e3o, indicam a EA como a maneira mais eficiente para desenvolver uma consci\u00eancia sobre o tema.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">O projeto pretende sensibilizar os alunos que est\u00e3o matriculados no 4\u00b0 ano do ensino integrado do IFBA Campus Vit\u00f3ria da Conquista atrav\u00e9s de aulas de campo, onde os estudantes ter\u00e3o a oportunidade de verificar, na pr\u00e1tica, os conte\u00fados que s\u00e3o trabalhados em sala de aula.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Justificativa<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">No Brasil, na d\u00e9cada de 1980, a EA passou a ser um dos instrumentos da Pol\u00edtica Nacional do Meio Ambiente. Em 1988, com a promulga\u00e7\u00e3o da Constitui\u00e7\u00e3o Brasileira, reconheceu-se em nosso Pa\u00eds que:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8220;Todos t\u00eam direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial \u00e0 sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder P\u00fablico e \u00e0 coletividade o dever de defend\u00ea-lo e preserv\u00e1-lo para as presentes e futuras gera\u00e7\u00f5es&#8221;; cabendo ao Poder P\u00fablico &#8220;promover a educa\u00e7\u00e3o ambiental em todos os n\u00edveis de ensino e a conscientiza\u00e7\u00e3o p\u00fablica para a preserva\u00e7\u00e3o do meio ambiente.&#8221;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tamb\u00e9m a Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional estabelece que:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8220;A Educa\u00e7\u00e3o Ambiental ser\u00e1 considerada na concep\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados curriculares de todos os n\u00edveis de ensino, sem constituir disciplina espec\u00edfica, implicando desenvolvimento de h\u00e1bitos e atitudes sadios de conserva\u00e7\u00e3o ambiental e respeito \u00e0 natureza, a partir do cotidiano da vida da escola e da sociedade.&#8221;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Nesse contexto, \u00e9 importante que os estudantes tenham condi\u00e7\u00f5es de identificar o n\u00edvel de degrada\u00e7\u00e3o ambiental nas barragens de abastecimento, a fim de se tornarem pessoas conscientes e capazes de atuar positivamente no processo de revitaliza\u00e7\u00e3o dos recursos naturais. O munic\u00edpio de Barra do Cho\u00e7a apresenta uma grande riqueza natural e destaca-se, economicamente, pelas atividades ligadas \u00e0 terra, notadamente, a pecu\u00e1ria e a agricultura.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dentre os problemas que s\u00e3o verdadeiros desafios para a gest\u00e3o racional dos recursos naturais nas barragens \u00c1gua Fria I e II, podem-se destacar: as amea\u00e7as \u00e0 sobreviv\u00eancia dos bichos da floresta pelo intenso desmatamento verificado nas \u00faltimas d\u00e9cadas; o processo de destrui\u00e7\u00e3o dos recursos naturais; a polui\u00e7\u00e3o alimentar pelo uso indevido de agrot\u00f3xicos; e a polui\u00e7\u00e3o das \u00e1guas por agroqu\u00edmicos e por lan\u00e7amento de efluentes sem tratamento oriundos de esgotos dom\u00e9sticos e de despolpamento do caf\u00e9.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">O grande fator para o desenvolvimento de Barra do Cho\u00e7a foi a implanta\u00e7\u00e3o e o desenvolvimento da lavoura cafeeira, por volta de 1972. De l\u00e1 para c\u00e1, a supress\u00e3o da vegeta\u00e7\u00e3o nativa avan\u00e7ou inclusive nas \u00c1reas de Preserva\u00e7\u00e3o Permanente (APPs), com desmatamentos ilegais na vegeta\u00e7\u00e3o das margens de rios, de nascentes, de reservat\u00f3rios, dos topos de morros e das encostas \u00edngremes. O resultado disso foi intensifica\u00e7\u00e3o da eros\u00e3o, perda da estrutura e fertilidade dos solos, assoreamento e polui\u00e7\u00e3o dos rios que n\u00e3o t\u00eam mais a prote\u00e7\u00e3o das matas ciliares. Al\u00e9m disso, os constantes desmatamentos foram respons\u00e1veis pela extin\u00e7\u00e3o de muitas esp\u00e9cies animais e vegetais outrora existentes no munic\u00edpio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">O conjunto destas situa\u00e7\u00f5es exige a busca de um novo estilo de desenvolvimento, pautado no respeito \u00e0 natureza. Nesse contexto, \u00e9 preciso que sejam tomadas provid\u00eancias nos sentido de promover a preserva\u00e7\u00e3o do meio ambiente e uma das a\u00e7\u00f5es fundamentais \u00e9 fortalecer o trabalho de EA que j\u00e1 vem sendo desenvolvido nas escolas do munic\u00edpio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>As barragens \u00c1gua Fria I e II<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">As barragens \u00c1gua Fria I e II localizam-se no munic\u00edpio de Barra do Cho\u00e7a, Bahia (Figura 1), entre os paralelos 14\u00ba 51\u2019 e 14\u00ba 56\u2019 Sul e os meridianos 40\u00ba 41\u2019 e 40\u00ba 34\u2019 Oeste, apresentando 68,71 km2 de superf\u00edcie (6.871 ha).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A \u00e1rea de capta\u00e7\u00e3o da barragem \u00e9 formada pela sub-bacia hidrogr\u00e1fica do Rio dos Monos (SBHRM), com 2.537 ha, situada na por\u00e7\u00e3o leste e pela sub-bacia do alto e m\u00e9dio Rio \u00c1gua Fria (SBHRAF), com 4.334 ha, na por\u00e7\u00e3o oeste.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A barragem de \u00c1gua Fria I foi constru\u00edda no per\u00edodo 1969\/1971 no rio de mesmo nome e conta com um espelho d\u2019\u00e1gua de 13 ha. A barragem de \u00c1gua Fria II foi constru\u00edda no per\u00edodo 1982\/1986 (DI LAURO; SILVA, 2004) na conflu\u00eancia do Rio dos Monos com o Rio \u00c1gua Fria, dando origem ao lago de 124 ha de espelho d\u2019\u00e1gua que tem import\u00e2ncia estrat\u00e9gica no abastecimento regional de \u00e1gua tratada.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1392 aligncenter\" src=\"http:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-Gr\u00e1fico01-300x241.jpg\" alt=\"Trilhas - Gr\u00e1fico01\" width=\"780\" height=\"627\" srcset=\"https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-Gr\u00e1fico01-300x241.jpg 300w, https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-Gr\u00e1fico01.jpg 606w\" sizes=\"auto, (max-width: 780px) 100vw, 780px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Considerando o mapa de Cobertura Vegetal original das barragens \u00c1gua Fria I e II (Figura 2), confeccionado com base no Mapa de Cobertura Vegetal da Folha SD.24 Salvador (BRASIL, 1981), verifica-se que a \u00e1rea de estudo era recoberta originalmente por dois tipos de vegeta\u00e7\u00e3o: a Floresta Estacional Semidecidual e a Floresta Estacional Decidual.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A regi\u00e3o da Floresta Estacional Semidecidual, localizada em terrenos do Complexo Cara\u00edba-Paramirim, distribu\u00eda-se por uma pequena parte da SBHRM (6,4%), especialmente na por\u00e7\u00e3o sudeste, formando uma \u00e1rea de transi\u00e7\u00e3o entre a Floresta Ombr\u00f3fila Densa e a Floresta Estacional Decidual. Normalmente, a percentagem das \u00e1rvores caducif\u00f3lias no conjunto da floresta ficava em torno de 20 a 50% e sua exist\u00eancia estava diretamente ligada a ocorr\u00eancia de esta\u00e7\u00e3o seca n\u00e3o muito pronunciada (BRASIL, 1981, p. 414). Atualmente, o uso dessas terras \u00e9 destinado para agropecu\u00e1ria e pastagem.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A regi\u00e3o da Floresta Estacional Decidual ocupava a maior parte da \u00e1rea de estudo (93,6%), correspondendo aos terrenos geol\u00f3gicos conhecidos como Coberturas Detr\u00edticas do Terci\u00e1rio Quatern\u00e1rio. Nessas \u00e1reas o per\u00edodo seco \u00e9 maior e o percentual de decidualidade foliar dos indiv\u00edduos dominantes passa a ser de 50% ou mais na \u00e9poca desfavor\u00e1vel, o que indica uma maior durabilidade do per\u00edodo seco (BRASIL, 1981, p. 414).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1393 aligncenter\" src=\"http:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-Gr\u00e1fico02-300x205.jpg\" alt=\"Trilhas - Gr\u00e1fico02\" width=\"821\" height=\"561\" srcset=\"https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-Gr\u00e1fico02-300x205.jpg 300w, https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-Gr\u00e1fico02-110x75.jpg 110w, https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-Gr\u00e1fico02.jpg 697w\" sizes=\"auto, (max-width: 821px) 100vw, 821px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Verifica-se que nenhuma das forma\u00e7\u00f5es flor\u00edsticas originais teve a sua continuidade temporal e espacial assegurada, sendo gradativamente substitu\u00edda pelas atividades antr\u00f3picas relacionadas \u00e0 agricultura e \u00e0 pecu\u00e1ria, trazendo preju\u00edzos inestim\u00e1veis para a flora e para a fauna e os remanescentes florestais existentes s\u00e3o fragmentados e incapazes de refletir a riqueza primitiva.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A bacia de capta\u00e7\u00e3o das barragens \u00c1gua Fria I e II era composta originalmente por dois tipos de vegeta\u00e7\u00e3o: Floresta Estacional Decidual e Semidecidual; uma das \u00e1reas florestais mais amea\u00e7adas e menos conhecidas da Bahia. Ao longo das \u00faltimas d\u00e9cadas, a a\u00e7\u00e3o da atividade pecu\u00e1ria e agr\u00edcola, praticamente acabou com a cobertura vegetal natural, incluindo a\u00ed nascentes e matas ciliares.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">praticamente acabou com a cobertura vegetal natural, incluindo a\u00ed nascentes e matas ciliares. A evolu\u00e7\u00e3o do uso da terra nas barragens \u00c1gua Fria I e II ilustra bem o processo de retirada da cobertura vegetal para o desenvolvimento da lavoura cafeeira em Barra do Cho\u00e7a.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00c9 poss\u00edvel constatar que em 1974, no in\u00edcio da cafeicultura na regi\u00e3o, a maior parte da \u00e1rea (44,5%) era ocupada por floresta. A \u00e1rea apresentava uma variedade muito grande em termos de fauna e flora. O principal afluente do rio \u00c1gua Fria, o Rio dos Monos, tem esse nome em fun\u00e7\u00e3o da ocorr\u00eancia de variedades de micos do g\u00eanero Cebus que habitavam as matas das barragens. H\u00e1 relatos da d\u00e9cada de 70 versando sobre a exist\u00eancia de su\u00e7uarana (Felis concolor), veado-mateiro (Mazama americana), gato-do-mato (Leopardus tigrinus), tatu-bola (Tolypeutes tricinctus), tamandu\u00e1-bandeira (Myrmecophaga tridactyla), macaco barbado (Alouatta guariba guariba), tei\u00fa (Tei\u00fas teyou), jacu (Penelope pileata), paca (Agouti paca), perdiz (Perdix perdix), nambu (Crypturellus parvirostris), capivara (Hydrocoerus hydrochaeris), cutia (Dasyprocta aguti), caititu (Tayassu tajacus), aranqu\u00e3 (Ortalis aracuan), codorna (Nothura maculosa), zabel\u00ea (Crypturellus noctivagus), sabi\u00e1 preto (Platycichla leucops), araponga (Procnias nudicollis), periquito (Melopsittacus undulatus), gavi\u00e3o (Urubitinga urubitinga), tucano (Ramphast\u00eddeos), entre outros animais. Havia tamb\u00e9m esp\u00e9cies vegetais de grande e m\u00e9dio porte, tais como sucupira (Bowdichia virgiloides), pau d\u2019arco (Tabebuia ip\u00ea), pau-Brasil (Caesalpinia echinata Lam), ip\u00ea (Tabebuia heptapyllla), vinh\u00e1tico (Plathymenia reticulata), palmito (Euterpe edulis), cedro (Cedrela fissilis), jequitib\u00e1 (Cariniana legalis), pau-ferro (Caesalpinia f\u00e9rrea), entre outros. Essa biodiversidade era poss\u00edvel porque a \u00e1rea de floresta era superior a 3 mil hectares.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Atualmente, muitas dessas esp\u00e9cies n\u00e3o existem mais porque a constante fragmenta\u00e7\u00e3o e destrui\u00e7\u00e3o dos habitats v\u00eam impedindo que as esp\u00e9cies se reproduzam ao longo do tempo. Aliado a isso, as atividades de ca\u00e7a promovidas por moradores da regi\u00e3o tamb\u00e9m impactam negativamente. Os animais capturados deixam de cumprir o seu papel ecol\u00f3gico como predadores e dispersores de sementes. Os remanescentes florestais foram reduzidos a pouco mais de 700 hectares, distribu\u00eddos em 59 fragmentos pequenos e descont\u00ednuos incapazes de sustentar a riqueza vegetal e animal que existia no in\u00edcio da d\u00e9cada de 1970. Desse total, 40 fragmentos t\u00eam menos de 10 ha. O maior remanescente florestal que ainda resiste est\u00e1 em torno de 105 hectares e apresenta problemas de conserva\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A consequ\u00eancia disso \u00e9 que em 2004 a bacia de capta\u00e7\u00e3o registrava apenas 11,4% de sua \u00e1rea coberta por floresta, o que permite observar que houve uma redu\u00e7\u00e3o de 74,4% em 30 anos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A \u00e1rea de vegeta\u00e7\u00e3o secund\u00e1ria que era de 15,2% (1.045,6 ha) em 1974 diminuiu para apenas 2,9% em 2004, apresentando uma redu\u00e7\u00e3o de 81,1% no per\u00edodo analisado, significando que no processo de desenvolvimento da agropecu\u00e1ria na bacia, essa cobertura vegetal foi sendo incorporada \u00e0s lavouras de caf\u00e9 e pecu\u00e1ria de bovinos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">De acordo com o C\u00f3digo Florestal (Lei 4.771\/65 alterada pela Lei 7.803\/89) s\u00e3o \u00c1reas de Preserva\u00e7\u00e3o Permanente (APP) as florestas e demais formas de vegeta\u00e7\u00e3o situadas ao longo dos rios, ao redor de lagoas, lagos ou reservat\u00f3rios, nas nascentes, no topo de morros, nas encostas com declividade superior a 45\u00ba, entre outras (BRASIL, 2005).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">As determina\u00e7\u00f5es legais n\u00e3o est\u00e3o sendo respeitadas, provavelmente pela falta de consci\u00eancia ecol\u00f3gica dos propriet\u00e1rios rurais e aus\u00eancia de fiscaliza\u00e7\u00e3o. \u00c9 importante destacar que ao redor das barragens \u00c1gua Fria I e II existem poucas \u00e1reas protegidas e, inclusive, verifica-se a ocorr\u00eancia de pastagens nas margens dos dois reservat\u00f3rios.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Enquanto as forma\u00e7\u00f5es vegetais primitivas diminu\u00edram de tamanho, as \u00e1reas de caf\u00e9 que em 1974 ocupavam 595,76 ha (8,7 %) da bacia de capta\u00e7\u00e3o das barragens \u00c1gua Fria I e II se expandiram para 1.959,45 ha em 2004 (28,5 % da \u00e1rea total). Isso perfaz um crescimento de 227,6 % no per\u00edodo estudado. Elas avan\u00e7aram sobre as \u00e1reas originais de floresta e de vegeta\u00e7\u00e3o secund\u00e1ria e quando os pre\u00e7os n\u00e3o s\u00e3o favor\u00e1veis, muitas lavouras s\u00e3o abandonadas ou convertidas \u00e0 pastagem at\u00e9 que se verifique uma nova alta dos pre\u00e7os.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">As \u00e1reas de cultivos diversos envolvem \u00e1reas de pastagem, agricultura e vegeta\u00e7\u00e3o que n\u00e3o puderam ser detalhadas em fun\u00e7\u00e3o da escala das fotografias a\u00e9reas e imagens de sat\u00e9lites. Este grupo aumentou 44,6 % entre 1974 e 2004. Com certeza, n\u00e3o s\u00e3o \u00e1reas de floresta e a grande varia\u00e7\u00e3o nas cores se deve a variedade de cultivos em pequenas propriedades que praticam agricultura de subsist\u00eancia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A demanda por caf\u00e9, feij\u00e3o, mandioca ou pela produ\u00e7\u00e3o de quaisquer outros g\u00eaneros agr\u00edcolas significa incorporar mais \u00e1reas naturais ou redirecionar atividades tradicionais para o cultivo de determinado produto que apresente maiores chances de lucro para o produtor rural. Em grande parte dos casos, a busca pela lucratividade induz os propriet\u00e1rios rurais a arregimentarem \u00e1reas impr\u00f3prias para a agricultura, gerando graves preju\u00edzos para a vegeta\u00e7\u00e3o e fauna originais, bem como degradando os recursos solo e \u00e1gua. A m\u00e9dio e longo prazo a pr\u00f3pria \u00e1rea ser\u00e1 abandonada pelo produtor que n\u00e3o conseguir\u00e1 manter a produ\u00e7\u00e3o em n\u00edveis satisfat\u00f3rios. O resultado final \u00e9 o surgimento de \u00e1reas degradadas que trazem preju\u00edzos tanto para o pr\u00f3prio propriet\u00e1rio quanto para as \u00e1reas do entorno que mant\u00eam uma rela\u00e7\u00e3o de interdepend\u00eancia. De acordo com o C\u00f3digo Florestal (BRASIL, 2005):<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Art. 2\u00ba. Consideram-se de preserva\u00e7\u00e3o permanente, pelo s\u00f3 efeito desta Lei, as florestas e demais formas de vegeta\u00e7\u00e3o natural situadas: a) ao longo dos rios ou de qualquer curso d&#8217;\u00e1gua desde o seu n\u00edvel mais alto em faixa marginal cuja largura m\u00ednima seja: 1) de 30 (trinta) metros para os cursos d&#8217;\u00e1gua de menos de 10 (dez) metros de largura; [&#8230;] c) nas nascentes, ainda que intermitentes e nos chamados &#8220;olhos d&#8217;\u00e1gua&#8221;, qualquer que seja a sua situa\u00e7\u00e3o topogr\u00e1fica, num raio m\u00ednimo de 50 (cinq\u00fcenta) metros de largura; [&#8230;].<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Com rela\u00e7\u00e3o ao regime especial de prote\u00e7\u00e3o para as matas dos reservat\u00f3rios, o C\u00f3digo Florestal n\u00e3o estabeleceu limites m\u00ednimos, o que foi realizado pela Resolu\u00e7\u00e3o Conama n\u00ba. 04\/85 (CONAMA, 1992):<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Art. 3\u00ba &#8211; S\u00e3o Reservas Ecol\u00f3gicas: [&#8230;] b) &#8211; as florestas e demais formas de vegeta\u00e7\u00e3o natural situadas: [&#8230;] II &#8211; ao redor das lagoas, lagos ou reservat\u00f3rios d&#8217;\u00e1gua naturais ou artificiais, desde o seu n\u00edvel mais alto medido horizontalmente, em faixa marginal cuja largura m\u00ednima ser\u00e1: [&#8230;] &#8211; de 100 (cem) metros para os que estejam em \u00e1reas rurais, exceto os corpos d&#8217;\u00e1gua com at\u00e9 20 (vinte) hectares de superf\u00edcie, cuja faixa marginal ser\u00e1 de 50 (cinq\u00fcenta) metros; [&#8230;].<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Art. 3\u00ba &#8211; S\u00e3o Reservas Ecol\u00f3gicas: [&#8230;] b) &#8211; as florestas e demais formas de vegeta\u00e7\u00e3o natural situadas: [&#8230;] II &#8211; ao redor das lagoas, lagos ou reservat\u00f3rios d&#8217;\u00e1gua naturais ou artificiais, desde o seu n\u00edvel mais alto medido horizontalmente, em faixa marginal cuja largura m\u00ednima ser\u00e1: [&#8230;] &#8211; de 100 (cem) metros para os que estejam em \u00e1reas rurais, exceto os corpos d&#8217;\u00e1gua com at\u00e9 20 (vinte) hectares de superf\u00edcie, cuja faixa marginal ser\u00e1 de 50 (cinq\u00fcenta) metros; [&#8230;].<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Al\u00e9m de desrespeitar a legisla\u00e7\u00e3o, que torna obrigat\u00f3ria a preserva\u00e7\u00e3o das nascentes e matas ciliares, este processo de ocupa\u00e7\u00e3o das APPs resulta em v\u00e1rios problemas ambientais. As forma\u00e7\u00f5es ciliares s\u00e3o como filtros, retendo defensivos agr\u00edcolas, poluentes e sedimentos que seriam transportados para os cursos d&#8217;\u00e1gua, afetando diretamente a quantidade e a qualidade da \u00e1gua e, conseq\u00fcentemente, a fauna e flora aqu\u00e1tica e a popula\u00e7\u00e3o humana. S\u00e3o importantes tamb\u00e9m como corredores ecol\u00f3gicos, ligando fragmentos florestais e, portanto, facilitando o deslocamento da fauna e o fluxo g\u00eanico entre as popula\u00e7\u00f5es de esp\u00e9cies animais e vegetais.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se a lei fosse cumprida, no tocante \u00e0 preserva\u00e7\u00e3o das matas de nascentes e matas ciliares, ter\u00edamos os limites legais de 30 metros de florestas para cada margem dos rios, 50 metros de raio para as \u00e1reas de nascentes e para os reservat\u00f3rios com at\u00e9 20 ha e 100 metros de raio para o reservat\u00f3rio \u00c1gua Fria II, com mais de 20 ha. Os efeitos positivos seriam sentidos na melhoria da quantidade e qualidade da \u00e1gua e no aumento da biodiversidade. No primeiro caso, porque as matas ciliares representam uma barreira para os agro-qu\u00edmicos e sedimentos provenientes das partes mais altas da bacia, evitando a polui\u00e7\u00e3o das \u00e1guas e o assoreamento dos rios; no segundo caso, porque essas forma\u00e7\u00f5es vegetais funcionam como corredores ecol\u00f3gicos, unindo os fragmentos florestais e aumentando a chance de sobreviv\u00eancia das comunidades biol\u00f3gicas, de suas esp\u00e9cies e dos processos ecol\u00f3gicos e produtivos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Um aspecto importante nas barragens \u00c1gua Fria I e II \u00e9 que se trata de uma \u00e1rea de produ\u00e7\u00e3o de \u00e1gua para abastecimento das cidades de Barra do Cho\u00e7a e Vit\u00f3ria da Conquista e diversas localidades (GARCIA, 2004, p. 61). A barragem \u00c1gua Fria I, com espelho d\u2019\u00e1gua de 13 ha, constru\u00edda no final da d\u00e9cada de 1960 para abastecer exclusivamente a cidade de Vit\u00f3ria da Conquista ganhou uma companheira, a \u00c1gua Fria II, com espelho d\u2019\u00e1gua de 124 ha, na conflu\u00eancia do rio \u00c1gua Fria com o rio dos Monos na d\u00e9cada de 1980 para abastecer as cidades de Barra do Cho\u00e7a e Vit\u00f3ria da Conquista. Nesse lapso de tempo, o espelho d\u2019\u00e1gua aumentou mais de 900 %. Entre as classes de uso estudadas, foi a que teve o maior crescimento e as \u00e1guas represadas nas duas barragens servem hoje a mais de 400 mil habitantes localizados na regi\u00e3o Sudoeste da Bahia, incluindo a\u00ed o n\u00facleo urbano da cidade de Vit\u00f3ria da Conquista, terceiro munic\u00edpio em express\u00e3o econ\u00f4mica no estado. A Figura 3 mostra o raio de influ\u00eancia das barragens.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1394 aligncenter\" src=\"http:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-Gr\u00e1fico03-300x195.jpg\" alt=\"Trilhas - Gr\u00e1fico03\" width=\"837\" height=\"544\" srcset=\"https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-Gr\u00e1fico03-300x195.jpg 300w, https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Trilhas-Gr\u00e1fico03.jpg 669w\" sizes=\"auto, (max-width: 837px) 100vw, 837px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">As barragens \u00c1gua Fria I e II est\u00e3o localizadas em uma \u00e1rea com ocorr\u00eancia de estiagens c\u00edclicas e \u00e9 preciso manter as condi\u00e7\u00f5es prop\u00edcias para a produ\u00e7\u00e3o de \u00e1gua. Al\u00e9m do desmatamento que se verificou ao longo da expans\u00e3o da atividade econ\u00f4mica, outro problema atual \u00e9 que uma parte das nascentes tribut\u00e1rias do rio dos Monos vem recebendo os efluentes dom\u00e9sticos do distrito de Barra Nova, que atualmente conta com cerca de seis mil habitantes. O distrito ocupa 26 ha na por\u00e7\u00e3o sudeste da bacia e n\u00e3o possui sistema de esgotamento e tratamento sanit\u00e1rio. No entender de Rocha (2005, p. 54.):<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Percebe-se que no Distrito de Barra Nova , esse requisito [preserva\u00e7\u00e3o das APPs] n\u00e3o vem sendo respeitado, visto que h\u00e1 a instala\u00e7\u00e3o de n\u00facleos de povoamento (loteamentos) nas encostas e serras, justamente onde est\u00e3o localizadas as nascentes dos rios, despejando as \u00e1guas servidas, desmatando as encostas, aumentando os efeitos erosivos e assoreando os c\u00f3rregos, comprometendo a quantidade e a qualidade das \u00e1guas, al\u00e9m de propiciar ambientes para propaga\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as, e por extens\u00e3o a sa\u00fade da pr\u00f3pria popula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Outro problema ambiental s\u00e9rio \u00e9 o lan\u00e7amento de efluentes sem tratamento oriundo das atividades de despolpamento do caf\u00e9. O material, rico em mat\u00e9ria org\u00e2nica e nutrientes (f\u00f3sforo, pot\u00e1ssio, nitrog\u00eanio), poderia ser aproveitado pelo agricultor para adubar sua lavoura, diminuindo os custos de produ\u00e7\u00e3o, mas, ao contr\u00e1rio, acaba percolando pelo solo e contaminando o len\u00e7ol fre\u00e1tico e\/ou sendo carreado para as nascentes e rios, contaminando o solo e a \u00e1gua.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como a popula\u00e7\u00e3o continua crescendo e a escassez de \u00e1gua \u00e9 um problema nos dias atuais \u00e9 preciso haver um manejo racional e sustent\u00e1vel dos recursos naturais a fim de que se possa garantir que esse bem natural estar\u00e1 dispon\u00edvel, em quantidade e qualidade, \u00e0s futuras gera\u00e7\u00f5es. Esse manejo passa pelo tratamento dos efluentes do povoado de Barra Nova, pela recomposi\u00e7\u00e3o das matas ciliares, das nascentes, enfim, pelo cumprimento das leis ambientais.<br \/>\nObjetivos do Projeto de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental \u201cTrilhas Ecol\u00f3gicas\u201d<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">As finalidades da EA que servem de base \u00e0s a\u00e7\u00f5es a serem desenvolvidas s\u00e3o as seguintes:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Permanente preocupa\u00e7\u00e3o com a situa\u00e7\u00e3o ambiental na zona rural e urbana e a busca do entendimento sobre os fatores que interferem nessa situa\u00e7\u00e3o sob os aspectos econ\u00f4mico, social, pol\u00edtico e ecol\u00f3gico;<br \/>\nAquisi\u00e7\u00e3o do conhecimento, do valor, da atitude, do compromisso e da habilidade necess\u00e1rios \u00e0 prote\u00e7\u00e3o e melhora do meio ambiente;<br \/>\nCria\u00e7\u00e3o de novos padr\u00f5es de conduta orientados para a preserva\u00e7\u00e3o e a melhora da qualidade do meio ambiente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">O processo de EA, como em geral ocorre com todo o processo educacional, exige a participa\u00e7\u00e3o dos professores, pois implica em tarefa did\u00e1tica e pedag\u00f3gica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cabe ao professor e demais pessoas ligadas ao ensino, possibilitar a aquisi\u00e7\u00e3o de conhecimentos relativos ao ambiente, tendo em vista a realidade local, do Pa\u00eds, como tamb\u00e9m a mundial. Isto pode ser feito atrav\u00e9s do acesso \u00e0s informa\u00e7\u00f5es e \u00e0s diferentes experi\u00eancias sobre problemas ambientais.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mas, estar informado sobre estes problemas n\u00e3o \u00e9 suficiente para que haja uma efetiva participa\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o nas quest\u00f5es ambientais. \u00c9 necess\u00e1rio que as pessoas adquiram consci\u00eancia sobre a gravidade destas quest\u00f5es para a vida de cada um e da comunidade como um todo. \u00c9 necess\u00e1rio, tamb\u00e9m que as pessoas sejam motivadas a ter uma participa\u00e7\u00e3o ativa pela melhor qualidade e prote\u00e7\u00e3o do meio ambiente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>OBJETIVO GERAL<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Fortalecer o trabalho de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental que j\u00e1 vem sendo desenvolvido nas Escolas do Munic\u00edpio.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Identificar os principais usos da terra no entorno das Barragens \u00c1gua Fria I e II.<\/li>\n<li>Verificar, na pr\u00e1tica, o cumprimento ou n\u00e3o das leis que protegem as matas ciliares.<\/li>\n<li>Analisar os poss\u00edveis impactos ambientais decorrentes das atividades que s\u00e3o desenvolvidas nas barragens.<\/li>\n<li>Proporcionar a possibilidade de adquirir conhecimentos, o sentido dos valores, o interesse ativo e as atitudes necess\u00e1rias para proteger e melhorar o meio ambiente.<\/li>\n<li>Plantar \u00e1rvores nativas no entorno da barragem \u00c1gua Fria II.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Metodologia<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">O projeto \u201cTrilhas Ecol\u00f3gicas\u201d ser\u00e1 desenvolvido nas Barragens \u00c1gua Fria I e II e envolver\u00e1 os alunos do curso integrado do IFBA campus de Vit\u00f3ria da Conquista. As aulas de campo ocorrer\u00e3o sempre no turno de aulas dos alunos e contar\u00e3o com a participa\u00e7\u00e3o de professores da turma e demais pessoas que puderem contribuir com a proposta, previamente aceitas pelo grupo e comprometidas com os objetivos do projeto. No roteiro da trilha ecol\u00f3gica, os estudantes estar\u00e3o percorrendo glebas de mata, pastagem e caf\u00e9, a fim de identificar os principais usos da terra e perceber as mudan\u00e7as na paisagem e nas caracter\u00edsticas f\u00edsicas e morfol\u00f3gicas do solo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Avalia\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ao final da trilha, os alunos dever\u00e3o produzir um relat\u00f3rio em grupo, destacando os principais pontos abordados na visita t\u00e9cnica, com destaque para os usos da terra, o cumprimento das leis ambientais e os impactos ambientais. O relat\u00f3rio dever\u00e1 conter registro fotogr\u00e1fico e os alunos ter\u00e3o o prazo de uma semana para entregarem aos professores, a fim de cumprirem cr\u00e9ditos parciais de avalia\u00e7\u00e3o das disciplinas envolvidas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Custos<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">As despesas relacionadas ao deslocamento dos alunos at\u00e9 as barragens \u00c1gua Fria I e II ser\u00e3o custeadas pelo IFBA Campus de Vit\u00f3ria da Conquista, atrav\u00e9s da libera\u00e7\u00e3o de \u00f4nibus e motorista. N\u00e3o haver\u00e1 solicita\u00e7\u00e3o de di\u00e1rias em virtude da trilha acontecer em apenas um turno, matutino ou vespertino. Tamb\u00e9m n\u00e3o haver\u00e1 despesas oficiais com lanches e \u00e1gua, pois estes ser\u00e3o responsabilidade de cada um.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Refer\u00eancias<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">BRASIL. Congresso Nacional. Lei n. 4.771 de 15 de setembro de 1965. Institui o novo C\u00f3digo Florestal. Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o, Poder Executivo, Bras\u00edlia DF, 16 set. 1965. Dispon\u00edvel em: http:\/\/www.planalto.gov.br\/legisla.htm. Acesso em: 31 mar. 2005.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">______. Congresso Nacional. Lei n. 7.803 de 18 de julho de 1989. Altera a reda\u00e7\u00e3o da Lei n\u00ba 4.771, de 15 de setembro de 1965, e revoga as Leis n\u00bas 6.535, de 15 de junho de 1978, e 7.511, de 7 de julho de 1986. Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o, Poder Executivo, Bras\u00edlia DF, 20 jul. 1989. Dispon\u00edvel em: http:\/\/www.planalto.gov.br\/legisla.htm. Acesso em: 31 mar. 2005.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">______. Minist\u00e9rio das Minas e Energia. Secretaria Geral. Projeto RADAMBRASIL: Folha SD.24 Salvador: geologia, geomorfologia, pedologia, vegeta\u00e7\u00e3o e uso potencial da terra. Rio de Janeiro, 1981. 624p.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">CONSELHO NACIONAL DO MEIO AMBIENTE. Resolu\u00e7\u00f5es do CONAMA 1984\/91. 4.ed. ver. e aum. Bras\u00edlia: IBAMA\/CONAMA, 1992.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">DI LAURO, A.; SILVA, E. S. O uso atual da terra no entorno das barragens \u00c1gua Fria I e II. Monografia (Gradua\u00e7\u00e3o) \u2013 Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Vit\u00f3ria da Conquista, 2004.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">GARCIA, C. R. S. Alternativa para o abastecimento de \u00e1gua de Vit\u00f3ria de Vit\u00f3ria da Conquista, Bahia. Monografia (Especializa\u00e7\u00e3o em Recursos H\u00eddricos) \u2013 Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Vit\u00f3ria da Conquista, 2004. 70 p.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">ROCHA, L. O. Degrada\u00e7\u00e3o Ambiental e Ocupa\u00e7\u00e3o das Nascentes do Rio dos Monos e no Riacho \u00c1gua Fria, no Munic\u00edpio de Barra do Cho\u00e7a. Monografia (Especializa\u00e7\u00e3o em Recursos H\u00eddricos) \u2013 Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Vit\u00f3ria da Conquista, 2005. 80 p.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Gostou do conte\u00fado? N\u00e3o deixe de ler as nossas mat\u00e9rias semanais in\u00e9ditas, que, com certeza lhe ajudar\u00e1 em v\u00e1rios aspectos. Visite tamb\u00e9m o nosso Instagram @inqportal e se quiser nos enviar alguma sugest\u00e3o, esse \u00e9 o nosso e-mail: inq.vdc@ifba.edu.br<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Prof. Jacson Tavares de Oliveira Hoje em dia, a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental (EA) vem sendo considerada urgente e importante para a sociedade, pois o futuro da humanidade e das demais formas de vida \u00e9 rela\u00e7\u00e3o direta das a\u00e7\u00f5es que se estabelecem entre a sociedade e a natureza. 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