{"id":3465,"date":"2017-11-28T08:38:17","date_gmt":"2017-11-28T10:38:17","guid":{"rendered":"http:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/?p=3465"},"modified":"2025-06-14T20:37:21","modified_gmt":"2025-06-14T23:37:21","slug":"conedu-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inq.conquista.ifba.edu.br\/v1\/conedu-2017\/","title":{"rendered":"CONEDU 2017"},"content":{"rendered":"

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Entre os dias 15 e 18 de novembro de 2017, foi realizada a IV Edi\u00e7\u00e3o do Congresso Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CONEDU)<\/strong>, em Jo\u00e3o Pessoa \u2013 PB. O CONEDU<\/strong> promove a\u00e7\u00f5es que incentivam novas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, visando a melhoria da qualidade educativa. O evento envolve diferentes \u00e1reas do conhecimento, como: Qu\u00edmica, F\u00edsica, Matem\u00e1tica, Rob\u00f3tica, Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, Hist\u00f3ria, G\u00eanero e Sexualidade, Educa\u00e7\u00e3o Especial, Inclus\u00e3o, dentre outras, com o objetivo de dar oportunidade a estudantes, professores, profissionais e pesquisadores, com discuss\u00f5es sobre inova\u00e7\u00e3o, ci\u00eancia e tecnologia e interc\u00e2mbio entre a universidade e a escola de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, estimulando a produ\u00e7\u00e3o do conhecimento interdisciplinar.<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Com uma programa\u00e7\u00e3o diversa e criada para possibilitar uma ampla intera\u00e7\u00e3o entre os participantes nas atividades propostas, foram realizadas confer\u00eancias, palestras, minicursos, atividades culturais, apresenta\u00e7\u00e3o de trabalhos oral e em p\u00f4ster, al\u00e9m de exposi\u00e7\u00e3o de livros, mostras pedag\u00f3gicas, exibi\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos de curta metragem com diferentes tem\u00e1ticas para contemplar os participantes. Tamb\u00e9m teve um stand do Detran, onde foi abordada a educa\u00e7\u00e3o no tr\u00e2nsito e um stand da R9 Engenharia, que trouxe uma impressora 3D, a qual imprime pe\u00e7as que, ao se encaixarem, d\u00e3o forma ao teorema de Pit\u00e1goras, facilitando o aprendizado de crian\u00e7as, sendo poss\u00edvel tamb\u00e9m imprimir pe\u00e7as com o formato de membros do corpo humano, promovendo o estudo da medicina em pr\u00f3teses e procedimentos cir\u00fargicos.<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 No primeiro dia do Congresso aconteceram os minicursos: G\u00eaneros do discurso: implica\u00e7\u00f5es para o ensino de l\u00edngua em perspectiva interdisciplinar; Entre tentativas e inquietudes: construindo um projeto pedag\u00f3gico; g\u00eanero e diversidade: discuss\u00f5es te\u00f3ricas e propostas pedag\u00f3gicas; Educa\u00e7\u00e3o sonora: exercitando o ouvido pensante em atividades l\u00fadicas de escuta e cria\u00e7\u00e3o de sons; Produ\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias em quadrinhos para o ensino de ci\u00eancias; Educa\u00e7\u00e3o ambiental emancipat\u00f3ria: antes do futuro, o presente; Curr\u00edculo e disputas; Di\u00e1logos entre ideias de Paulo Freire e a educa\u00e7\u00e3o em ci\u00eancias naturais como fundamentas para a educa\u00e7\u00e3o do campo.<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0No segundo dia houve as apresenta\u00e7\u00f5es de trabalho na modalidade comunica\u00e7\u00e3o oral, atividades culturais e palestras. Algumas das palestras foram: A BNCC e os Curr\u00edculos de Matem\u00e1tica: uma fresta para o que ensinar na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica; Educa\u00e7\u00e3o Brasileira e Ensino de Ci\u00eancias; Democracia, Direitos Humanos e Educa\u00e7\u00e3o \u2013 G\u00eanero e Sexualidade e a Promo\u00e7\u00e3o da Equidade, Reconhecimento e Inclus\u00e3o; Curr\u00edculo e Educa\u00e7\u00e3o: concep\u00e7\u00f5es de ci\u00eancia e Educa\u00e7\u00e3o Democr\u00e1tica.<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Para o terceiro dia, a programa\u00e7\u00e3o contou com algumas palestras, apresenta\u00e7\u00e3o de trabalhos tanto de comunica\u00e7\u00e3o oral quanto na modalidade de p\u00f4ster. Os temas apresentados nas palestras: Educa\u00e7\u00e3o Ambiental: uma perspectiva cosmocena; Comunica\u00e7\u00e3o de Interesse P\u00fablico e a Experi\u00eancia de Aprender e Ensinar; Ressignificando as pr\u00e1ticas da gest\u00e3o educacional: da utopia \u00e0 possibilidade do fazer democr\u00e1tico e Pr\u00e1ticas em Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos.<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0O quarto e \u00faltimo dia foi marcado por apresenta\u00e7\u00e3o oral e a premia\u00e7\u00e3o CONEDU NA ESCOLA: um projeto que descreve os resultados de uma proposta desenvolvida que contenha uma a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica na escola com vistas \u00e0 melhoria da aprendizagem. O tema vencedor desse ano foi: UTILIZANDO O SOFTWARE LUZ DO SABER INFANTIL NA ALFABETIZA\u00c7\u00c3O DE CRIAN\u00c7AS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS, da autora KARINA LET\u00cdCIA J\u00daLIO PINTO (IFRS), e a escola escolhida foi: ESCOLA MUNICIPAL VEREADOR NICANOR ATA\u00cdDE MANGUEIRAS, da cidade de Coronel Fabriciano \u2013 MG.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 De acordo com Paula Castro, coordenadora geral do evento: \u201cDestacar as fronteiras dos cen\u00e1rios educacionais remete a processos e a\u00e7\u00f5es dos sujeitos e institui\u00e7\u00f5es, sendo necess\u00e1rio contextualiz\u00e1-los no tempo, no espa\u00e7o e na cultura da qual se originam. Sob o nome de educa\u00e7\u00e3o e suas multiplicidades incluem-se in\u00fameras singularidades pertinentes \u00e0 cultura brasileira e, mais propriamente aos seus sujeitos, que dificilmente podem ser generalizados, mas que podem ser transferidos para outros contextos da mesma natureza. Isto \u00e9, onde as intera\u00e7\u00f5es sociais envolvem ecologias singulares que se entrecruzam com outras ecologias similares e diferentes em seu processo de constru\u00e7\u00e3o. Um exemplo, da natureza singular do povo e da sociedade brasileira foi expresso por Gilberto Freyre quando afirmou que, com a coloniza\u00e7\u00e3o portuguesa, “formou-se na Am\u00e9rica tropical uma sociedade agr\u00e1ria na estrutura, escravocrata na t\u00e9cnica de explora\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica, h\u00edbrida de \u00edndio – e mais tarde de negro – na composi\u00e7\u00e3o” (FREYRE, 2006). As condi\u00e7\u00f5es para distinguir a multiplicidade das fronteiras dos cen\u00e1rios educacionais devem tornar as idas e vindas \u00e0 realidade do outro uma via de possibilidades de democratiza\u00e7\u00e3o cultural, social, pol\u00edtica e econ\u00f4mica, recombinando repert\u00f3rios de contexto democr\u00e1tico.\u201d<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Como aconteceu na edi\u00e7\u00e3o anterior, discentes e docentes do IFBA, Campus Vit\u00f3ria da Conquista, representaram a Institui\u00e7\u00e3o no Congresso. Mais de 30 trabalhos foram aceitos e apresentados. Entre os alunos participantes, os graduandos do curso de Engenharia Ambiental<\/u>: Cristiane Rayana; Edmundo Lopes; Kaio Botelho; Kaique Brito; Lara Carvalho; Manoel Messias; Mar\u00edlia Aguiar; M\u00e9llitem Brito; Micaelle Almeida e Vinicius Rocha. Engenharia Civil<\/u>: Caio Brenno; Fabiana Gusm\u00e3o; M\u00e9rcia Brito; Ronaldo Rodrigues; Lorena Rodrigues; Beatriz e Andr\u00e9 Canto. Engenharia El\u00e9trica<\/u>: Anielle Menezes, Aracelli Novaes; Catarina Brand\u00e3o; Jefferson Gabriel; Jennifer Nogueira; Lara Meira; Thiago Rocha; Valdeir Anderson e William Lima. Qu\u00edmica<\/u>: Amanda Moreira; P\u00e2mela Ribeiro e Saulo Soares. Do curso T\u00e9cnico de Inform\u00e1tica<\/u>: Carolline Almeida; Luisa Moura; Nathalia Cardoso e Safira Lemos.<\/p>\n

Alguns trabalhos apresentados pelos discentes<\/u><\/strong>:<\/p>\n